口语外交的学习目的：1.选择一个历史人物故事讲给同学们听，同时认真听一听其他同学讲的历史人物故事。在讲故事的历程中，根据一定顺序来讲，主要内容要讲详细一些。2.对历史名人有更深刻的认识和相识，积累形貌人物外貌的四字词语，学会正确表达。3.通过本次运动，让学生搜集书报杂志上的历史故事，造就学生主动探究的能力及实践能力，提高学生的阅读明白能力和口语表达能力。

一、音乐导入1。播放《三国演义》片头曲，教师谈话：同学们，中国历史源远流长，旷古悠久，自黄帝时期算起约有5000年历史，历史人物故事不可胜数。大家读过哪些历史人物故事？（负荆请罪、纸上谈兵、悬梁刺股、三顾茅庐、草船借箭……）2.主题回首。

同学们，在第八单元中，我们一起学习了许多历史人物故事，有扁鹊治病、西门豹治邺……今天，我们就一起走进本单元的口语外交课——讲历史人物故事。二、掌握方法，讲好故事说到讲故事，故事有必不行少要素，好比，人物（谁）在那里，干了什么？除了这些，另有哪些是我们讲故事必须要泛起的要素？（开头、经由和末端等等）2.如何把故事讲得形象生动呢？请你联合我们以前学习的讲故事的方法，想一想小妙招。（制作小卡片，写出故事人物、在那里、干什么）（列出提纲：人物、时间、所在、起因、经由和效果）（从形式上来说，什么人，干什么事，效果怎么样？）3.同学们讲得这些都是如何将故事情节说清的方法，讲好故事，可不但单要把故事情节说清楚，除此之外还要：4.老师这里有个问题，除了使用恰当的语气和肢体语言，能够让我们把故事讲得越发精彩，更容易熏染听众，另有哪些方法能够让我们把故事讲得越发精彩？（面部心情、增添音乐和接纳团体互助等方式演出。

）三、实战演戏，感受故事魅力1.请同学们浏览《三顾茅庐》电视片段，试着随着这个片段演一演这个故事。2.首先，弄清主要角色。3.通过角逐，分角色演出，从掌握人物的性格特点、心情和肢体语言等方面，评出最佳故事家。

4.师生配合评价，并颁奖。

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